018 - Quadern de bitàcola (17-12-2014)

La darrera classe del trimestre i de l'any vam dedicar-la íntegrament a posar a prova l'interrogatori que vam crear la setmana passada. I vam anar a la cerca i captura de les funcions sintàctiques dels exercicis.

Trobo que, malgrat una mica feixuc, va ser una classe profitosa per posar la base del que farem a la tornada de la parada nadalenca. Vam comprovar també que si fem les preguntes adequades al verb i si el sotmetem a un exhaustiu interrogatori sabrem trobar els culpables del crim sintàctic de l'oració.

Aprofito també aquest post per passar-vos un minidossier d'activitats sobre morfologia i comprensió lectora. Feu tot el que pugueu i després de festes farem una sessió de repàs i de comentaris sobre el dossier. 

Així doncs, deixem aturada l'activitat normal de les classes fins al dia 8 de gener. L'any  vinent hi tornaré amb més llengua catalana i algunes sorpreses! ; ) Però de tant en tant m'hi deixaré caure per aquí. 

Ah!, i si necessiteu qualsevol cosa, teniu algun dubte sobre el  dossier o sobre alguna qüestió relacionada amb el que hem vist fins ara, no dubteu a enviar-me un correu electrònic o deixar un missatge al suro.

Bones i lingüístiques festes!!!

017 - Quadern de bitàcola (10-12-2014)

Ei!!!

La classe del passat dimecres va ser molt entretinguda! Vam sortir del pla previst, però va ser per una bona causa.

Així, i aprofitant les correccions dels textos dels darrers dies (presentacions i aquell sobre la tele), van sortir qüestions diverses sobre ortografia i normativa gramatical. I arran d'una pregunta, vam explicar i discutir sobre l'ús de la puntuació. Tot i no formar part del guió de la classe, vam creure oportú resoldre els diversos dubtes que hi havia, especialment els del punt i coma.

Després ens vam posar la disfressa de Sherlock Holmes per trobar la banda de les funcions sintàctiques. Sabem que s'amaguen entre els sintagmes de l'oració. Per això, i abans d'interrogar el verb -el culpable de tot aquest "crim sintàctic"-, vam destriar quines seran les millors preguntes que podem fer-li perquè canti i ens digui on s'amaguen. Vam fer dos grups i vam posar en comú el qüestionari per determinar les coincidències i discutir les diferències. Sortosament, la posada en comú va ser un èxit i ja tenim a punt el qüestionari. La Marta s'encarregarà de passar-lo a net i compartir-lo amb tothom.

Per acabar, recordeu que, per a la propera sessió, ens quedarà per fer el següent:

- posar a prova el qüestionari de les funcions sintàctiques a través dels exercicis del dossier.

- fer uns exercicis sobre les oracions subordinades. Si no vau venir, el podeu descarregar.

- celebrar la darrera sessió del 2014 amb nadales i viandes.

I si no em deixo res, així va anar la sessió. Fins a la propera!

016 - El misteri de les funcions sintàctiques

Què, ja us heu mirat el tema de les funcions sintàctiques? I les sabríeu localitzar en una oració? Poseu-vos la gorra de Sherlock Holmes i seguiu el rastre de les funcions sintàctiques. 

M'agradaria que, per a la propera sessió, portéssiu les preguntes que s'han de fer a l'oració per trobar:

el subjecte,

l'atribut,

el complement del nom, 

el complement directe, 

el complement indirecte,

el complement preposicional,

el complement predicatiu,

el complement circumstancial (tots!).

Per ajudar-vos en aquesta tasca, consulteu, com no, els apunts i aquest document.

Som-hi, doncs? Traieu la lupa i comencem a investigar!!!

015 - Quadern de bitàcola (03-12-2014)

La classe del passat dimecres vam aparcar finalment les preposicions amb la correcció dels exercicis pendents. Recordeu que eren els 3 últims de les fotocòpies que vaig repartir a la classe anterior.

Després vam llegir les històries creades amb oracions compostes. Tenia la intenció d'utilitzar les vostres creacions per introduir les explicacions de les oracions subordinades. Us haig de felicitar perquè van ser molt originals! I de manera inconscient, quasi sense adonar-vos, les oracions subordinades eren allà, davant nostre. Vam buscar exemples i vaig fer uns comentaris introductoris.

Llavors va ser quan vaig recordar que vosaltres ja havíeu treballat una mica el tema, gràcies al visionat del vídeo i a les respostes a les preguntes que vaig fer-vos sobre la informació que s'hi incloïa. Haig de dir que va ser molt encertat i molt enriquidor. Continuarem amb aquesta metodologia en el futur, ok?

Per acabar la classe, vam analitzar el text argumentatiu del qual vaig treure la idea per escriure la redacció de fa dues setmanes, aquella de "la tele té la culpa de tot".

Recordeu, doncs, que, per a la propera setmana, farem el següent:

 - Portaré les correccions dels textos que heu fet aquestes setmanes. Les comentarem una mica, d'acord?

- Farem exercicis per comprendre millor les oracions subordinades. Podeu deixar al suro de les oracions tots els dubtes que tingueu durant la setmana.

- Encetarem el tema de les funcions gramaticals (pàg. 102 del llibre). 

- Podeu continuar aportant faltes "d'hortografia" al suro.

I res més! Fins aviat!!!

014 - Més sobre l'oració composta: les subordinades en acció

Com ja haureu llegit al post anterior, heu de reconstruir la història que vam crear amb oracions compostes; és a dir, amb oracions coordinades i subordinades. I volia aprofitar l'ocasió per introduir la subordinació.

En aquest sentit, i per acostar-nos a aquesta part de la sintaxi amb pas ferm, mireu-vos la segona part del vídeo de les oracions. Recordeu que la 1a part ja la vaig penjar fa unes setmanes. 

A més, et proposo que contestis les següents preguntes: 

1) Què són les oracions juxtaposades?

2) Què entens per oracions subordinades substantives?

3) Com es divideixen les oracions subordinades adjectives? Posa-hi algun exemple.

4) Basant-te en els exemples del vídeo, posa diversos exemples d'adverbi que hi ha a les oracions subordinades adverbials. 

Pengeu si voleu les respostes al suro de les oracions que he creat. I també podeu incloure-hi tots els dubtes i comentaris que se us acudeixin.

Espero les vostres històries ben coordinades i ben subordinades, així com les respostes a aquestes preguntes. 

Fins aviat!!!

013 - Quadern de bitàcola (25-11-2014)

La darrera sessió de novembre va ser força profitosa. Vam fer un reforç de preposicions que, segons vaig notar, va anar força bé per posar al seu lloc els conceptes de les darreres setmanes. Van quedar 3 exercicis que corregirem el proper dia.

Després vam llegir les presentacions i me les vaig emportar per corregir-les. Però de ben segur que hi haurà molt poca feina... ; )

Vaig proposar-vos una activitat de repàs de les oracions coordinades i subordinades. Vam explicar una història a través d'una sèrie d'oracions simples, les quals les podreu trobar a la imatge que il·lustra el post. Amb això, vaig demanar-vos que, per a la setmana vinent, portéssiu la mateixa història, però construïda amb oracions coordinades i subordinades. Si voleu, podeu alterar la història, fer els canvis que considereu oportuns. A la propera sessió les llegirem i aprofitarem per fer una mica de sintaxi.

Finalment, vam corregir els exercicis de barbarismes que teníem pendents i us vaig animar a afegir més barbaritats lingüístiques al suro d'Ha beure si escribim bè. Feu-li un cop d'ull per veure les aportacions de la Núria i d'en Pere. Són boníssimes!

I res més. Espero que passeu un bon cap de setmana. Per a qualsevol dubte, seré per aquí!

012 - Les preposicions: petites i poderoses (3a part)

Ja hi tornem a ser! Les preposicions continuen fent la guitza, però per poc temps. Anem a posar ordre i a fer una sèrie de recomanacions per fer front a les maleïdes preposicions d'una vegada per totes.

Aixó doncs, fem una mena de recordatori normatiu pràctic que resoldrà els dubtes de la classe anterior:

1) Les preposicions introdueixen expressions de temps i expressions de lloc.

2) Resoldrem un bon nombre de casos si traduïm al castellà les preposicions per (por) i per a (para). Però recorda que davant d'infinitiu, adverbi i conjunció, hi afegirem per.

3) La preposició de serveix per expressar l’origen, la matèria, el contingut, el tipus, la destinació, entre d’altres trets, de persones i coses quan fan de complement del nom:

Ex: llibre de matemàtiques

Compte, però, amb les expressions procedents del castellà, ja que s'ha de canviar la preposició a per la preposició de:

Ex: *pudor a escombraries

      pudor d'escombraries

4) Hi ha verbs amb preposició (a, en, de, amb). I tingues en compte que poden canviar o caure. D'aquesta manera, en casos de verbs amb preposició en o amb davant d'infinitiu, la substituirem per a o de:

Ex: *Confia en tenir sort per aprovar l'examen.

       Confia a tenir sort per aprovar l'examen.

5) La caiguda de la preposició es produeix davant de la conjunció que. Si pel que sigui, les construccions resultants sonen com forçades, podem mantenir la preposició i afegir l'expressió el fet que:

Ex: *S'ha acostumat a que li facin la feina.

    S'ha acostumat que li facin la feina.

             S'ha acostumat al fet que li facin la feina.

6) Hauràs de recordar determinats casos de preposicions concrets (a causa de, a l'abast de, amb vista/en vista/en vistes de, arran de, en comptes de/en lloc de, no obstant, pel que fa a/quant a, sota/baix, com a).

Amb aquest recordatori, no hi haurà preposició que se'ns resisteixi!

011 - Quadern de bitàcola (19-11-2014)

Bones! 

Sembla que la classe del passat dimecres va ser més "light" que l'anterior. Tot i que vam començar per les preposicions, vaig tenir la sensació que vam encaixar peces. 

Gràcies als exercicis i a les diverses explicacions, vam adonar-nos del comportament de les preposicions en l'àmbit morfològic. Així i tot, vam creure convenient una mica més de pràctica la setmana vinent. 

Però no només vivim de preposicions. És per això que vaig optar per fer un gir temàtic i parlar d'ortografia i de barbarismes amb Ha beure si escribim bè. Vam comentar casos reals d'errors, com ara el que va portar el Miquel. Com sabeu, podeu penjar exemples al suro per a la setmana vinent. A més, vam fer activitats sobre barbarismes.

I la setmana vinent:

1) farem activitats de repàs dels pronoms.

2) acabarem els exercicis de barbarismes.

3) Heu de portar un escrit amb una autopresentació.

Que vagi bé!

010 - Les preposicions: petites i poderoses (2a part)

Com ja comentava al quadern de bitàcola de la classe passada, les preposicions són, sobretot, un lligam sintàctic. I és aquesta característica la que ens pot ajudar a destriar l'ús de les preposicions a i en.

Així, si sabem si fa la funció de complement directe, complement circumstancial de lloc o de temps, podrem afegir -o no- qualsevol d'aquestes dues preposicions.

Per això, us vull adjuntar dos documents que poden servir d'ajuda i de complement per a la comprensió d'aquesta confusió de preposicions. S'hi distingeixen les preposicions de temps i de lloc, conceptes que volia fer-vos entendre a la passada classe, però no me'n vaig sortir. El trobareu al suro de les preposicions.

Consulteu-los perquè penso que podem aclarir moltes coses de l'altre dia. 

PD: La Núria Puig, companya del curs, em va fer arribar un correu amb l'enllaç de la consulta sobre les preposicions que va fer al web Optimot. Molt recomanable també. 

Ah!, en breu faré una entrada amb recomanacions TIC per ser el "number one" del català!

009 - Quadern de bitàcola (12-11-2014)

Vam suar la cansalada a la sessió del passat dimecres, oi? Qui ho havia de dir que les preposicions serien tan xungues? Bé, anem a posar ordre!

La intenció inicial era distingir usos de les preposicions a/en, tot i que la classe va servir per fer notar la difícil missió que tenen aquests elements d'enllaç en l'oració. Com a element morfològic, és senzill diferenciar-lo de la resta. Ara, la dificultat es troba en la seva tasca sintàctica. 

Com explicava, les preposicions fan, sobretot, una tasca de lligam sintàctic important. Va ser llavors quan van començar els problemes, ja que vam introduir els conceptes complement directe, complement circumstancial de temps i de lloc. I és que conèixer aquestes funcions gramaticals ens ajudarà a fer servir correctament  a o bé en. 

Així, amb aquest panorama -i que jo no vaig saber exposar del tot aquesta idea- vaig servir un cóctel massa carregat. Per això, vam proposar agafar-nos-ho amb calma i provar-ho d'una altra manera: acabareu de fer els exercicis pendents, els autocorregireu i -el més important- apunteu-vos TOTS els dubtes i errors que feu. Els comentarem un per un a classe. 

A banda d'això, vam canviar de rotllo amb la inauguració de la secció Ha beure si escribim bè!, en la qual penjarem virtualment fotos, notícies i tot el que trobeu al vostre voltant que necessiti un bon corrector ortogràfic. Ja podeu fer les vostres aportacions al suro! Per cert, podeu corregir el darrer exemple de l'altre dia?  
 

Per acabar, vaig recollir els textos argumentatius amb el tema següent: La tele té la culpa de tot? Si no el vau poder fer, porteu-lo per a la propera classe, ok? La resta els portaré corregits i en comentarem el resultat.

Res més. De ben segur que la propera classe serà una bassa d'oli!

008 - Les preposicions: petites i poderoses (1a part)

A la propera sessió ens capbussarem de ple en el mar de les preposicions. Per no ofegar-nos i arribar a terra ferma sans i estalvis, feu abans un cop d'ull als vídeos. 

 

Estan realitzats per la Universitat Politècnica de València i considero que són força aclaridors per tal d'afrontar el primer tema que ens ocuparà part de la classe de dimecres: la diferenciació entre a i en. A més, inclouen alguns exercicis que podreu fer mentre els mireu.

Com vam fer amb les oracions compostes, deixo un suro perquè deixeu preguntes, dubtes i comentaris sobre els videos o els apunts del llibre del curs.

007 - Les preposicions, segons Billy el Nen

Explicada pels bandits, la gramàtica és molt interessant!

006 - Quadern de bitàcola (05-11-2014)

La classe del passat dimecres va ser una mica densa, però va acabar bé, no trobeu?

Primerament, vam comentar què caram passava amb això de l'oració. Els exercicis van servir per aclarir la teoria repassada a casa, tot i que van resultar insuficients. Per a la propera classe, i abans d'entrar en el terreny de les oracions subordinades, farem alguna activitat per comprendre millor les coordinades. 

Tot seguit, i per canviar de tema, vam llegir el text argumentatiu de la Laura Borràs per analitzar-lo. Va ser una activitat entretinguda.

Per cert, algú ha dit deures? Doncs sí!!! Abans d'assaltar les preposicions, reviseu la teoria del llibre (pàgs. 134-144 del PDF). I penseu a escriure el text argumentatiu amb el tema següent: la tele té la culpa de tot?

Recordeu que encara podeu deixar missatges al suro de les oracions compostes. 

005 - L'oració composta: quan dos són multitud sintàctica

Després de tractar l'oració a classe, i al marge d'alguns aspectes que s'han d'ampliar (veu activa/passiva, impersonals), vam comprovar que el tema es podia complicar. I és que quan una oració (O1) coneix una altra (O2) a través d'un amic o amiga (nexe d'unió) tenim un embolic sintàctic anomenat oració composta.

Per acostar-nos al tema, mireu-vos aquest vídeo. És un resum fet per Alter Aula i que explica les oracions coordinades amb força claredat.

Com a deures, m'agradaria que apuntéssiu comentaris i dubtes al suro virtual que us he fet. Hi accedireu a través d'aquí.

Espero els vostres "post-it"! 

004 - Quadern de bitàcola (29-10-2014)

A la classe del passat dimecres vam escalfar-nos el cap amb l'oració. Vam resoldre els dubtes que portàveu de casa, vam fer els exercicis del llibre (pàg. 55) per mirar de comprendre el concepte d'oració, l'estreta relació entre el subjecte i el verb, les impersonals i la veu activa/passiva. Encara, però, va quedar algun escull que haurem d'ampliar.

 

Després vam comentar els vostres textos. Vam destacar els encerts i els errors ortogràfics, gramaticals i textuals a través del sistema de símbols que, prèviament, us vaig mostrar. Vam fer el rànquing dels 3 errors freqüents, extrets dels vostres textos:

3. Puntuació

2. Ús del gerundi

1. Ús de les preposicions (en/a).

Per a la propera sessió, haureu de tornar a portar el text corregit. I atès el resultat del rànquing, llegiu el tema de les preposicions (pàg. 134) per preparar la batalla. Començarem a atacar-les la setmana vinent. I en sortirem guanyadors, no ho dubteu!

003 - L'oració i les seves coses

Suposo que a aquestes alçades haureu llegit els apunts referits a l'oració del llibre (recordeu, a la pàgina 55 del dossier). Però no passa res si encara no ho heu fet, ja que el resum que us deixo aquí us pot ajudar a introduir-vos-hi.

De fet, veureu que aquesta presentació no només recull de manera picadeta el que hi ha als apunts, sinó que serveix com a marc més general sobre el tema que ens ocuparà a la propera sessió.

L'oració from Carme Torrijos

Atenció, REPTE!!! - Us proposo que porteu almenys dues o tres preguntes que faríeu sobre aquest tema, perquè a la propera classe en sabrem les respostes.

 

002 - Quadern de bitàcola (22-10-2014)

Per ser la primera classe, déu n'hi dó!!! Vam aprofitar els textos que vau fer per comentar aspectes generals dels textos argumentatius i de la carta formal. La classe va servir per ampliar els apunts sobre aquests dos tipus de text que hi ha al llibre del curs (argumentatiu, pàgina 222; carta formal, pàgina 217).

La propera setmana corregiré els vostres textos i els analitzaré per extreure quins són els encerts i els errors ortogràfics, gramaticals i textuals. ja us avanço que per a la correcció faré servir un sistema de símbols que us presentaré el proper dimecres. 

I atès que al text argumentatiu un dels elements sintàctics a tenir en compte és el de l'oració (sobretot subordinada), començarem a fer pràctica al voltant d'aquest tema. 

Prepareu-vos la teoria del tema (pàgina 55 del llibre del curs), que la pràctica serà dura. Però serem capaços de superar-ho! Sí!!

001 - Presentació del curs 2014-15