038 - Quadern de bitàcola (22-04-15)

Ja hi som una altra vegada! Ens hem posat les piles en el que es pot considerar la recta final del curs. Anem ja cap a la prova (qui s'hi presenti, és clar!) amb molta il·lusió i, per què no, passant-ho bé.

I no havia de ser menys en el dia anterior a Sant Jordi. Per això,vam fer una sessió molt pràctica i,crec jo, que molt profitosa. Vam començar amb les correccions de les cartes formals d'una prova de català C. Ens vam aturar per coavaluar la carta d'una alumna de la classe. Ens va servir per repassar la coherència de les cartes formals.

Després, vam jugar al joc de combinació de pronoms de la professora Elisabeth Alenyà. I val a dir que va resultar senzill i, sobretot, molt entretingut. 

Per acabar la sessió, vam introduir el tema de la lectura en veu alta i l'exposició oral. No va donar temps per a la pràctica, però sí per comprendre quins elements fan que una lectura o una exposició oral sigui adequada o no. Però vam posar deures: haureu de portar enregistrades les lectures de la prova 2 de català (pàgina 11.). El proper dia les avaluarem.

I això és tot. Bona setmana!!! 

037 - Quadern de bitàcola (15-04-15)

 

Vaig molt tard penjant el post de la classe del passat dimecres. He tingut una setmana de tancament de cursos i notes... Em sap greu.

Però anem al que interessa. Després de tornar a incidir en els verbs irregulars i de realitzar alguns exercicis més del dossier, vam resoldre el misteri setmanal. Vam comprende perquè el sol llu i no llueix.

Per acabar, vam acabar la sessió amb una mica de derivació. I és que no és tan senzill com sembla!

Per a la propera classe ens queda fer el següent:

- repassar les qüestions de les formes no personals dels verbs,

- preparar-nos per a les exposicions orals,

- celebrar d'alguna manera el Sant Jordi.

I res més!

036 - Recursos en línia per millorar el català

Què tal?

Feia temps que us devia una entrada com aquesta al blog del curs. Doncs ja la teniu aquí!!! Tot seguit us passo una sèrie de recursos online amb els quals podreu practicar, consultar i ampliar aspectes que hem anat exposant al llarg del curs.

Trieu, remeneu i, sobretot, utilitzeu-los!

APPS per al teu mòbil (només per a Android)

Diccionari.cat

DIEC 

Aplica't  

Jo ja parlo

Traductor de Softcatalà

Webs per aprendre i millorar el català de manera autònoma

Aula Mestra

Parla.cat

A mesura que en tingui coneixement de més aplicacions i webs que us puguin ser útils, les afegiré a la llista.

I ara, a navegar per les TIC en català!!!

035 - Quadern de bitàcola (08-04-15)

Hem arribat al tercer trimestre i amb ell la recta final del curs. I la primera classe va començar on la vam acabar abans de Setmana Santa: amb els verbs irregulars.

Abans, però, de fer diverses activitats del dossier (exercicis 1-7), vaig comentar quins són els errors més freqüents del català escrit. Així, vam parlar de la concordança, els anacoluts, les ambigüitats sintàctiques, els pleonasmes, els tics d'estil i els gerundis.

Després sí, els verbs irregulars ens van fer una mica la guitza. I arran d'una activitat i una altra, va sortir novament el tema de les dificultats del català. I el Martí va comentar que hi havia un llibre que, justament, feia paleses aquestes dificultats i les comentava. El llibre és Canvi d'agulles (RBA-La Magrana), escrit per diversos entesos en la matèria. 

Per a la propera sessió, continuarem amb els verbs irregulars. Feu un cop d'ull a l'apartat de verbs del dossier i també a la "xuleta" que us vaig donar. I si voleu, podeu fer aquesta prova. 

Resoldrem els dubtes que tingueu... i també el misteri d'aquesta setmana:

El sol lluu o llueix? 

Apa doncs! Mentre gaudiu del sol, m'acomiado de tots vosaltres. Bona setmana!!!

034 - Quadern de bitàcola (25-03-2015)

Arribem al final del 2n trimestre amb una classe on vam picar de tot arreu. El menú gramatical va ser variat.

Vam començar amb la resolució del misteri del participi del verb coure. Una revisió al diccionari hauria bastat per saber que cuit i cogut són correctes, però s'utilitzen en contextos diferents.

Després vam fer el cop fort i vam corregir una de les fitxes d'exercicis de pronoms febles. I haig de dir que va anar força millor que altres vegades. Poc a poc coneixem millor el comportament d'aquests elements lingüístics. Ben fet, classe!

Finalment, i per tancar la classe, vam fer una revisió a la derivació, tot fent un repàs als conceptes i, sobretot, als exercicis del dossier del curs.

I així vam cloure la sessió. Però recordeu que, malgrat la parada festiva, penjaré de tant en tant activitats, exercicis i informacions que us poden ser d'utilitat. Començo per aquesta prova de C1 perquè qui s'hi presenti -i qui no també ho pot fer- repassi aquesta setmana.

No desconnecteu del tot. I recordeu que per a qualsevol consulta, podeu posar-vos en contacte amb mi. 

Fins ben aviat!

033 - Quadern de bitàcola (18-03-2015)

Hola!

La classe de dimecres passat va ser, sobretot, eclèctica en temes i activitats. Primer de tot, vam resoldre el misteri de l'amic Beethoven (el compositor, no el gos).

Després vam començar a repassar la fitxa dels connectors, vam deixar per a la propera sessió la dels pronoms febles i la de la puntuació per, després, anar a espetegar a la prova de català C. Vam realitzar pràcticament totes les preguntes que faltaven.

Vam intentar posar remei als dubtes que generava la resolució de les preguntes de la prova. Així, vam comprovar que calia fer una repassada de la derivació i dels verbs amb formes velaritzades.

Déu n'hi dó la feinada! I per pair-ho tot, abans vam riure amb aquest vídeo.

Per a la setmana vinent, doncs, farem tot això -i alguna sorpresa més- per tancar aquest segon trimestre amb illll·lllusió!!! ; )

Bona setmana!

032 - Els misteris de C1: composar o compondre?

A la classe de la setmana passada vam encetar una nova secció. Setmanalment us proposaré un misteri lingüístic perquè vosaltres el resolgueu. No importa tant si encerteu o no. L'important és rumiar, pensar i extreure conclusions gramaticals. Perquè som capaços de fer això... i més!

El primer misteri el trobareu en aquesta oració:

Beethoven composava cada dia?

Pistes: La feina del genial compositor és la de composar? O potser... componia?

Podeu fer servir manuals i webs de consulta. Dimecres vinent espero el vostre informe a la taula del meu despatx amb les vostres investigacions.

031 - Quadern de bitàcola (11-03-2015)

Tot i que la classe va ser gairebé particular, vam avançar pel bon camí. El regust final va ser que, finalment, podíem comprendre què carai fan els pronoms febles en una oració i vam adonar-nos que la seva tasca de substitució de sintagmes és molt important.

Després de tantes setmanes batallant amb els maleïts pronoms, comencem a veure la llum. Però no ens felicitem tant, que encara hem d'aprofundir-hi més! Per aixó, us deixo aquesta fitxa i també aquesta altra per continuar sense pressa, però també sense pausa, cap a la victòria pronominal. 

A banda d'això, la classe va transcórrer plàcida amb la revisió de les correccions dels vostres textos. I vam analitzar-los per extreure temes que podríem fer a les properes classes. Així, i per a la setmana vinent, repassarem els connectors (reviseu apunts del dossier a la pàgina 205) i els signes de puntuació (pàgina 202). 

A més, podeu començar a fer exercicis de connectors amb aquesta fitxa, mentre que amb aquesta altra podreu repassar la puntuació.

I això no és tot, que encara vam tenir temps a fer alguns exercicis de la prova 4 de Català C, concretament el 5 i el 8. Després ens vam engrescar amb una conversa sobre la pronunciació dels noms i cognoms en català com González (dit "Gonsàles"). Tant ens vam engrescar que va arribar l'hora de plegar.

Recapitulem, doncs! Per a la setmana vinent:

- Correcció exercicis pronoms (fitxes que trobareu en aquest post)

- Repàs i pràctica dels connectors i dels signes de puntuació.

- Exercicis de les proves repartides a classe.

Bona setmana!!! 

PD: Per cert, sabeu que heu de resoldre un misteri?

030 - Quadern de bitàcola (04-03-2015)

Què tal?

La classe va ser més calmada, més tranquil·la. Després de dues setmanes de "pronomfeblitis", vaig fer un pas enrere i vaig desfer el camí fins a arribar al repàs de les funcions gramaticals. La sessió anterior, com ja explicava al post anterior, vau comentar que encara costava determinar si era complement directe o preposicional, circumstancial o predicatiu. I és clar, això s'ha de solucionar!

Per això, vaig plantejar una classe amb dos objectius ben clars: repassar de manera pràctica la localització i identificació de les funcions gramaticals; i adonar-nos que estan a la nostra vida quotidiana.

Amb aquest plantejament, vaig tirar d'una idea de l'amic Jaume Sans i vaig treballar les funcions gramaticals a través dels titulars de les notícies. Va servir per fixar quin tipus de verb determina l'ús d'una funció o d'una altra, quins complements són innecessaris i com una oració es pot revestir i florir fins al capdamunt. 

I és que de la mateixa manera que necessitem pantalons, jerseis, camises, etc., l'oració necessita de vegades el complement directe o el complement preposicional. Però hi ha altres complements, com ara barrets, cinturons, polseres, arracades, anells, etc., que només ens embelleixen, tot i que no alteren la nostra essència. D'aquesta manera vaig fer un símil per fer entendre la necessitat que té l'oració d'embolcallar-se amb funcions gramaticals.

Després d'això, vaig proposar oracions incorrectes que havíeu de corregir. És un exercici complet perquè aguditza i entrena el Fabra que portem a dins. I també va haver-hi temps per explicar les tècniques per començar un text argumentatiu.

A la propera classe, corregirem exercicis de pronoms febles que us vaig passar i que podreu trobar aquí, comentarem les correccions dels textos que em vau fer arribar, i atacarem les proves que us vaig repartir la setmana passada.

Ens retrobem la setmana vinent a classe! Ah!, i estigueu atents al blog, que penjaré informacions que us poden interessar!!!

029 - Els pronoms febles (part 2): la combinació clàssica

Va, procurem anar a poc a poc amb i no atabalar-nos gaire amb la combinació de pronoms. Comencem tot xino-xano amb la clàssica combinació dels pronoms de CD i CI. 

Mireu-vos aquest vídeo en el qual trobareu una sèrie d'exemples comentats de manera senzilla i molt pautada.

Ah!, i si teniu algun dubte, apunteu-vos-el i a la propera sessió el comentem.

028 - Quadern de bitàcola (25-02-2015)

La sessió del passat dimecres va ser novament un tour de force per a la paciència de tots vosaltres. Vaig fer mans i mànigues per explicar la combinació de pronoms. HORROR!!!

Vaig voler incidir, sobretot, en errors freqüents, però vaig adonar-me que anàvem a dos ritmes. Després de l'explicació i comentar alguns exercicis, vaig aturar la classe, ja que veia que el seguiment era desigual. I així la classe no pot ser "xula". ; ) Vau explicar que encara hi havia problemes per reconèixer les funcions gramaticals, eina bàsica per a la bona comprensió de la tasca dels pronoms febles. Per aquest motiu, vaig fer un gir i vaig agafar un altre camí que em portés cap a la comprensió dels maleïts pronoms. 

Així que vam llegir el text de comprensió escrita de la prova que vaig repartir a classe. La intenció, a banda de canviar el xip, va ser que juguéssim a localitzar pronoms i el seu antecedent. La pràctica d'aquest joc va servir per tornar a veure la importància dels pronoms en el discurs, adonar-se de la feina que fan a l'oració i al text; i també de la relació sintàctica entre pronom i referent. 

Vam quedar que trobaria estratègies, activitats i recursos per reforçar el fet de reconèixer pronoms i la funció sintàctica amb la qual es relaciona. A més, dedicaré temps el proper dia a la correcció dels textos que porteu. Farem alguna pràctica per resoldre qualsevol dubte o problema textual.

Mentrestant, tingueu paciència amb els pronoms. Segur que ben aviat ens en sortirem!

027 - Quadern de bitàcola (18-02-15)

Què tal?  Amb una mica de retard us penjo el resum de la darrera classe.

Tal com ja vam comentar l'altre dia, vam iniciar l’explicació dels pronoms febles, un tema bastant dur, però no impossible.

Després d’uns exercicis de repàs sobre les funcions sintàctiques, vaig començar a explicar les característiques concretes dels pronoms febles: a què es dediquen, quina feina fan a l’oració i com són d’imprescindibles per al bon funcionament de la sintaxi.

Als minuts finals de la classe vaig repartir els darrers textos que em vau donar per corregir. La intenció era repartir els textos abans. A més, hauria servit per canviar una mica el xip de la classe. Després de funcions gramaticals i pronoms, la classe demanava una airejada!

Així doncs, de cara a la setmana vinent intentarem fer mig i mig. És a dir, tornarem a fer alguns exercicis sobre pronoms -en aquest cas per parlar de la combinació entre diferents pronoms febles-, però a la segona part dedicarem temps a la correcció de textos i altres temes que tinguin a veure amb la redacció. I també us passaré més proves perquè aneu practicant.

Que vagi molt bé i ens veiem la setmana que ve!

026 - Els pronoms febles (part 1): on hi van i com es combinen

Per comprendre millor els pronoms febles, us penjo aquest vídeo que resol dos dels grans dubtes de la pronominalització: la combinació i la col·locació de pronoms.

Feu un cop d'ull als vídeos. El segon, per cert, són exercicis per comprendre l'ús i la necessitat del pronoms febles en una oració.

Dimecres en parlarem!

025 - Quadern de bitàcola (11-02-2015)

En aquesta època de carnavals tot és disbauxa. Però no a la classe de català C1! Ara us poso al dia dels continguts que vam treballar a la classe.

Vam acabar de fer les darreres preguntes de l'apartat gramatical de la prova. Vam tenir alguns problemes amb la 7, la qual vaig considerar la més difícil d'aquesta part. El fet que sigui una pregunta més oberta que la resta fa que el cap ens balli fins a fer-nos amb la resposta adequada. 

Val a dir que vam aprofitar totes aquestes preguntes per repassar força elements lingüístics, com ara la derivació, l'ortografia i la morfologia. També, i de manera més concreta, vaig començar a desenvolupar conceptes dels pronoms febles. La intenció bàsica era adonar-se de la tasca que realitzen en una oració.

Després vam provar sort amb les preguntes gramaticals de l'examen al qual s'hi presenta la Marta. Aquí vaig errar en dues qüestions: vaig repartir proves diferents i vam voler corregir després de la feinada amb els altres exercicis. Vam topar de cap amb les funcions gramaticals i això ja va ser massa. Ens faltava pràctica, més repàs. I per això, per a la setmana vinent, en tindrem un d'exhaustiu! Ens servirà, a més, per connectar-lo amb els pronoms febles.

Per tant, a la propera sessió:

- practicarem amb les funcions gramaticals,

- atacarem d'arrel els maleïts pronoms febles,

- i posarem a prova les vostres eines de correcció lingüística.

Bona setmana!

024 - Quadern de bitàcola (04-02-1015)

Ja som al mes de febrer i això no s'atura! I encara menys les classes. Hem començat a posar rumb cap a la prova, ara que té data i lloc. 

Així, les classes integren dubtes i qüestions referides a l'examen que molts de vosaltres us hi trobareu. Però també vol incidir en la millora de la nostra expressió escrita, amb la integració de la correcció com a eina d'aprenentatge. D'aquesta manera, anem navegant i aprenent fins arribar a port.

La darrera travessia, però, va servir per fer el primer tast d'un examen. Vam fer la part de comprensió lectora i vam aplicar una metodologia per treure el màxim d'informació d'un text escrit. Feu un cop d'ull a la imatge:

Després, vam fer la pregunta 5 (morfologia i sintaxi), la 8 i la 10 (lèxic). Atesa la diversitat de preguntes, la classe va servir per repassar temes diversos, resoldre dubtes determinats, etc. Crec que amb aquesta mena de classes, tot i ser un pèl caòtiques, es poden connectar els sabers apresos a l'aula i refermar la base gramatical i textual. 

De cara a la propera sessió:

- feu la redacció de la pregunta 2. Trieu la que més us agradi,

- repassarem funcions gramaticals i ho connectarem amb el tema dels pronoms febles.

Fins aviat!

023 - Què, la inscripció a la prova?

Bones!

Com sabeu, fins al 18 de febrer us podeu inscriure a la prova de català C. Podeu fer-ho online, tal i com vau intentar l'altre dia alguns de vosaltres. No ens en vam sortir perquè l'ordinador no tenia la darrera versió de l'Adobe. Per tant, abans d'emplenar el formulari, cal que actualitzeu aquest software.

Proveu, doncs, de fer la inscripció des de casa. En cas que us trobeu amb problemes, podem quedar una estoneta abans de començar la classe, cap a 2/4 de 8 i mirar de fer-ho a la sala d'ordinadors. En aquest cas, aviseu-me amb temps, d'acord?

Ens veiem!

022 - Quadern de bitàcola (28-01-2015)

Què tal?

Primer de tot, perdoneu el retard del post setmanal. He passat un cap de setmana ben mogut. Però de seguida us faré cinc cèntims de la darrera classe de gener.

Vam aprofitar la primera part per retornar correccions de redaccions i per comentar qüestions concretes. Vaig fer alguns canvis pel que fa al sistema de correcció. Mantenim el sistema de símbols, però ja hi incorporo l'esmena. El canvi, doncs, es troba en la recollida de la reflexió que fem dels errors comesos, ja que a banda de la correcció hem d'afegir-hi la classificació de l'error en els calaixos pertinents (ortografia, morfologia, sintaxi, lèxic i textual. D'aquesta manera recordem conceptes, els fixem, els escrivim, els classifiquem i creem un banc d'errades gramaticals personalitzat, el qual servirà per millorar l'expressió escrita. 

Després, vam fer els quatre primers exercicis de comprensió lectora del dossier de vacances.

Per deures: 

- acabar exercicis de comprensió lectora;

- fer un cop d'ull a la prova de català C que vaig repartir;

- escriure la carta de l'exercici 1.

Ah!, i si voleu inscriure-vos a la prova, dimecres ho podem realitzar.

Fins una altra!

021 - LA PROVA JA ÉS AQUÍ!!!

No us vull espantar, però... ja hi ha data per apuntar-se a la prova de català C1!!!

Què us interessa saber?

1) Inscripcions: del 30 de gener al 18 de febrer.

2) Lloc d'inscripció: Oficina Virtual de Tràmits del Gencat.

3) Lloc de realització de la prova: Barcelona, Figueres, Fraga, Girona, Granollers, Igualada, Lleida, Manresa, Mataró, Reus, Sabadell, Tarragona, Terrassa, Tortosa, Vic, Vilanova i la Geltrú i Perpinyà.

4) Data de la prova escrita: 30 de maig de 2015.
 

5) Data de la prova oral: es publicarà el dia de la prova escrita.

Ja ho sabeu, doncs. Apunteu-vos la data a l'agenda!

020 - Quadern de bitàcola (21-01-2015)

Som-hi amb el resum de la classe anterior. Primerament, vam donar la benvinguda a una nova alumna. 

Tot seguit, vam parlar de la possibilitat de veure a classe mostres d'exàmens per tal de començar a sospesar el terreny. En aquest sentit, al grup en general els va semblar bé fer exercicis d'exàmens, tant el de l'obtenció del certificat com el de les proves per a la universitat. Així doncs, anirem avançant amb molta pràctica, reptes i resolució de dubtes a les classes, mentre que al blog desenvoluparé la part teòrica.

Després d'això, vam corregir el text que vaig repartir l'altre dia. Va ser un exercici molt interessant que va demostrar que teniu un bon nivell de revisió i de correcció. És un aspecte aquest que anirem desenvolupant durant el trimestre, ja que ens serà ben pràctic per a reflexionar sobre l'escriptura, la normativa i repassar llengua d'una manera més pràctica.

Així doncs, per al proper dia, farem un exercici amb la revisió de la redacció que vau portar l'altre dia, aquella de la millor edat de la vida.

Per acabar, vam fer exercicis de morfologia del dossier de vacances. Vam comentar casos "raros" de creació del gènere i el nombre en els substantius i adjectius.

I per al proper dia, podeu fer els exercicis de comprensió lectora  del dossier de vacances. Ah!, i parlarem de pronoms febles...

Fins aviat!

019 - Quadern de bitàcola (14-01-2015)

Bon any!

La primera entrada del 2015 és per explicar-vos què vam fer a la sessió del passat dimecres a classe.

Atès que alguns de vosaltres vau tenir problemes per descarregar-vos el dossier i fer-lo durant les vacances, vam quedar entesos que l'aniríem fent sense presses. Així, vam acordar fer els 3 primers exercicis de cada tema. Si al llarg de la classe ens animem a corregir algun més, ho podríem fer. 

Després vam dedicar bona part de la classe a parlar de la correcció. Vam fer uns exercicis amb oracions que necessitaven un bon repàs ortogràfic i gramatical. Vaig adonar-me que sou uns autèntics caçaerrades! 

Tot plegat em va servir per repassar diversos temes (barbarismes, c/q, concordança de gènere i de nombre, etc) i per introduir el tema de la revisió en un text. Vam llegir i comentar un document que ajudava a focalitzar el més important que s'ha de revisar després d'escriure un text. Serà com una pauta per als vostres textos.

Per acabar, recordarem els deures:

- text argumentatiu amb aquest tema: quina és la millor edat de la vida?

- del dossier de vacances, els tres primers exercicis de cada apartat;

- i fer la correcció gramatical d'un text. El proper dia el repartiré als qui no van assistir a classe.

No us estresseu! Si pel que sigui teniu poc temps durant la setmana, feu el text argumentatiu primer.

Fins dimecres!