034 - Quadern de bitàcola (25-03-2015)

Arribem al final del 2n trimestre amb una classe on vam picar de tot arreu. El menú gramatical va ser variat.

Vam començar amb la resolució del misteri del participi del verb coure. Una revisió al diccionari hauria bastat per saber que cuit i cogut són correctes, però s'utilitzen en contextos diferents.

Després vam fer el cop fort i vam corregir una de les fitxes d'exercicis de pronoms febles. I haig de dir que va anar força millor que altres vegades. Poc a poc coneixem millor el comportament d'aquests elements lingüístics. Ben fet, classe!

Finalment, i per tancar la classe, vam fer una revisió a la derivació, tot fent un repàs als conceptes i, sobretot, als exercicis del dossier del curs.

I així vam cloure la sessió. Però recordeu que, malgrat la parada festiva, penjaré de tant en tant activitats, exercicis i informacions que us poden ser d'utilitat. Començo per aquesta prova de C1 perquè qui s'hi presenti -i qui no també ho pot fer- repassi aquesta setmana.

No desconnecteu del tot. I recordeu que per a qualsevol consulta, podeu posar-vos en contacte amb mi. 

Fins ben aviat!

033 - Quadern de bitàcola (18-03-2015)

Hola!

La classe de dimecres passat va ser, sobretot, eclèctica en temes i activitats. Primer de tot, vam resoldre el misteri de l'amic Beethoven (el compositor, no el gos).

Després vam començar a repassar la fitxa dels connectors, vam deixar per a la propera sessió la dels pronoms febles i la de la puntuació per, després, anar a espetegar a la prova de català C. Vam realitzar pràcticament totes les preguntes que faltaven.

Vam intentar posar remei als dubtes que generava la resolució de les preguntes de la prova. Així, vam comprovar que calia fer una repassada de la derivació i dels verbs amb formes velaritzades.

Déu n'hi dó la feinada! I per pair-ho tot, abans vam riure amb aquest vídeo.

Per a la setmana vinent, doncs, farem tot això -i alguna sorpresa més- per tancar aquest segon trimestre amb illll·lllusió!!! ; )

Bona setmana!

032 - Els misteris de C1: composar o compondre?

A la classe de la setmana passada vam encetar una nova secció. Setmanalment us proposaré un misteri lingüístic perquè vosaltres el resolgueu. No importa tant si encerteu o no. L'important és rumiar, pensar i extreure conclusions gramaticals. Perquè som capaços de fer això... i més!

El primer misteri el trobareu en aquesta oració:

Beethoven composava cada dia?

Pistes: La feina del genial compositor és la de composar? O potser... componia?

Podeu fer servir manuals i webs de consulta. Dimecres vinent espero el vostre informe a la taula del meu despatx amb les vostres investigacions.

031 - Quadern de bitàcola (11-03-2015)

Tot i que la classe va ser gairebé particular, vam avançar pel bon camí. El regust final va ser que, finalment, podíem comprendre què carai fan els pronoms febles en una oració i vam adonar-nos que la seva tasca de substitució de sintagmes és molt important.

Després de tantes setmanes batallant amb els maleïts pronoms, comencem a veure la llum. Però no ens felicitem tant, que encara hem d'aprofundir-hi més! Per aixó, us deixo aquesta fitxa i també aquesta altra per continuar sense pressa, però també sense pausa, cap a la victòria pronominal. 

A banda d'això, la classe va transcórrer plàcida amb la revisió de les correccions dels vostres textos. I vam analitzar-los per extreure temes que podríem fer a les properes classes. Així, i per a la setmana vinent, repassarem els connectors (reviseu apunts del dossier a la pàgina 205) i els signes de puntuació (pàgina 202). 

A més, podeu començar a fer exercicis de connectors amb aquesta fitxa, mentre que amb aquesta altra podreu repassar la puntuació.

I això no és tot, que encara vam tenir temps a fer alguns exercicis de la prova 4 de Català C, concretament el 5 i el 8. Després ens vam engrescar amb una conversa sobre la pronunciació dels noms i cognoms en català com González (dit "Gonsàles"). Tant ens vam engrescar que va arribar l'hora de plegar.

Recapitulem, doncs! Per a la setmana vinent:

- Correcció exercicis pronoms (fitxes que trobareu en aquest post)

- Repàs i pràctica dels connectors i dels signes de puntuació.

- Exercicis de les proves repartides a classe.

Bona setmana!!! 

PD: Per cert, sabeu que heu de resoldre un misteri?

030 - Quadern de bitàcola (04-03-2015)

Què tal?

La classe va ser més calmada, més tranquil·la. Després de dues setmanes de "pronomfeblitis", vaig fer un pas enrere i vaig desfer el camí fins a arribar al repàs de les funcions gramaticals. La sessió anterior, com ja explicava al post anterior, vau comentar que encara costava determinar si era complement directe o preposicional, circumstancial o predicatiu. I és clar, això s'ha de solucionar!

Per això, vaig plantejar una classe amb dos objectius ben clars: repassar de manera pràctica la localització i identificació de les funcions gramaticals; i adonar-nos que estan a la nostra vida quotidiana.

Amb aquest plantejament, vaig tirar d'una idea de l'amic Jaume Sans i vaig treballar les funcions gramaticals a través dels titulars de les notícies. Va servir per fixar quin tipus de verb determina l'ús d'una funció o d'una altra, quins complements són innecessaris i com una oració es pot revestir i florir fins al capdamunt. 

I és que de la mateixa manera que necessitem pantalons, jerseis, camises, etc., l'oració necessita de vegades el complement directe o el complement preposicional. Però hi ha altres complements, com ara barrets, cinturons, polseres, arracades, anells, etc., que només ens embelleixen, tot i que no alteren la nostra essència. D'aquesta manera vaig fer un símil per fer entendre la necessitat que té l'oració d'embolcallar-se amb funcions gramaticals.

Després d'això, vaig proposar oracions incorrectes que havíeu de corregir. És un exercici complet perquè aguditza i entrena el Fabra que portem a dins. I també va haver-hi temps per explicar les tècniques per començar un text argumentatiu.

A la propera classe, corregirem exercicis de pronoms febles que us vaig passar i que podreu trobar aquí, comentarem les correccions dels textos que em vau fer arribar, i atacarem les proves que us vaig repartir la setmana passada.

Ens retrobem la setmana vinent a classe! Ah!, i estigueu atents al blog, que penjaré informacions que us poden interessar!!!

029 - Els pronoms febles (part 2): la combinació clàssica

Va, procurem anar a poc a poc amb i no atabalar-nos gaire amb la combinació de pronoms. Comencem tot xino-xano amb la clàssica combinació dels pronoms de CD i CI. 

Mireu-vos aquest vídeo en el qual trobareu una sèrie d'exemples comentats de manera senzilla i molt pautada.

Ah!, i si teniu algun dubte, apunteu-vos-el i a la propera sessió el comentem.

028 - Quadern de bitàcola (25-02-2015)

La sessió del passat dimecres va ser novament un tour de force per a la paciència de tots vosaltres. Vaig fer mans i mànigues per explicar la combinació de pronoms. HORROR!!!

Vaig voler incidir, sobretot, en errors freqüents, però vaig adonar-me que anàvem a dos ritmes. Després de l'explicació i comentar alguns exercicis, vaig aturar la classe, ja que veia que el seguiment era desigual. I així la classe no pot ser "xula". ; ) Vau explicar que encara hi havia problemes per reconèixer les funcions gramaticals, eina bàsica per a la bona comprensió de la tasca dels pronoms febles. Per aquest motiu, vaig fer un gir i vaig agafar un altre camí que em portés cap a la comprensió dels maleïts pronoms. 

Així que vam llegir el text de comprensió escrita de la prova que vaig repartir a classe. La intenció, a banda de canviar el xip, va ser que juguéssim a localitzar pronoms i el seu antecedent. La pràctica d'aquest joc va servir per tornar a veure la importància dels pronoms en el discurs, adonar-se de la feina que fan a l'oració i al text; i també de la relació sintàctica entre pronom i referent. 

Vam quedar que trobaria estratègies, activitats i recursos per reforçar el fet de reconèixer pronoms i la funció sintàctica amb la qual es relaciona. A més, dedicaré temps el proper dia a la correcció dels textos que porteu. Farem alguna pràctica per resoldre qualsevol dubte o problema textual.

Mentrestant, tingueu paciència amb els pronoms. Segur que ben aviat ens en sortirem!